Pengaruh Metode Learning Start With A Question (LSQ) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X di SMAN 3 Praya Lombok Tengah
(The Influence of the Learning Start With A Question (LSQ) Method on the Critical Thinking Skills of Grade X Students at SMAN 3 Praya Central Lombok)
DOI:
https://doi.org/10.62588/otusedu.2024.v2i3.029Keywords:
critical Thinking Ability, learning Start With A Question, quasi experimentalAbstract
This study aims to determine the impact of the initiation of one-question learning (LSQ) on the critical thinking skills of Class X students in SMAN 3 for the 2022/2023 school year. Research that has been carried out includes types of quasi-experimental research in this study using pretest-posttest control group design. The sampling technique uses cluster random sampling. The instrument used is in the form of a test (essay) totaling 5 questions and documentation. hypothetical testing using paired sample T-Test technique. obtaining a value of 0.004 at the importance level ρ < 0.05, then the effect of the Learning Starts With Questions (LSQ) method on students' critical thinking skills.
Downloads
References
Hidayati, N. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Indonesia berbasis Lingkungan Hidup Terintegrasi dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Teks Siswa SMP Negeri 2 Turen Tahun 2015. Jurnal NOSI.4(1):68-80.
Jufri, W. (2017). Belajar dan Pembelajaran Sains Modal Dasar Menjadi Guru Profesiona. Bandung: Pustaka Reka Cipta.
Kosasih. (2020). Pengembangan Bahan Ajar.Jakarta Timur: PT Bumi Aksara.
Kurniawan E. (2015). Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA. 5:127-136.
M’alpine,F.C.S. (1883). Botanical Atlas A Guide to Practical Study. New York:The Century Co.
Made Pidarta, Wawasan Pendidikan,(Surabaya: SIC, 2009), h. 40.
Ningtyas, N. dan T.N.H. Yunianta. (2014). Pengembangan Handout Pembelajaran Tematik untuk Siswa Sekolah Dasar Kelas III. Jurnal Scholaria. 4(3):42-53.
Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta DIVA PRESS.
Purnama, S. (2010). Elemen Warna dalam Pengembangan Multimedia PAI. Al-Bidayah. 2 (1) : 113-129.
Riduwan. (2007). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru, Karyawan, dan Penelitian Pemula. Bandung: Alfabeta.
Rifaatul Mahmuzah. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Problem Posing. Jurnal Peluang, Vol 4 No 1(2302–5158).
Rohaeti, E. E. (2010). Critical and creative mathematical thinking of Junior High School student. Educationist Journal, 4(2), 99–106
Tjitrosoepomo, G. 1991. Taksonomi Umum (Dasar-dasar Taksonomi Tumbuhan). Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Trianto. (2010). Mendesaian Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana.
Wiono, J. W. (2024). Efektivitas Atlas Elektronik Bermuatan Keanekaragaman Tumbuhan TNBBS dalam Pembelajaran Biologi Berdiferensiasi. BIOEDUKASI Jurnal Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Metro. 15 (1) : 29-38.
Wulansari, L. D. (2015). Pengembangan Atlas Keanekaragaman Tumbuhan: Euphorbiales, Myrtales, dan Solanales sebagai Sarana Identifikasi. Bioedu. 4 (3) : 1029-1035.
Zaini Hisyam. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD (Center for Teaching Staf Development) UIN Sunan Kalijaga.
Zubaidah, S. Mahanal, S., Suyanto, Yuwono, K.S., dan Kurniyawati, E. (2005) Penerapan Pola PBMP (Pemberdayaan Berpikir Melalui Pertanyaan) pada Mata Pelajaran IPA untuk Meningkatkan Perkembangan Penalaran Siswa MIJS (Madrasah Ibtidaiyah Jenderal Sudirman) Malang. Lemlit UM.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Sulis Rahmatia, M. Harja Efendi, Mukminah (Author)

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.