Evaluasi Tingkat Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Komponen Ekosistem dan Interaksi Antar Komponen Kelas X SMA Negeri 2 Bayan Kabupaten Lombok Utara: (Evaluation of Students' Concept Understanding Level on Ecosystem Components and Interactions between Components of Class X SMA Negeri 2 Bayan, North Lombok Regency)

Sudianto; Amrillah Rosyadi; Yusuf

doi:10.62588/otusedu.2024.v2i2.0111

Authors

Sudianto SMA Negeri 2 Bayan Ancak, Desa Karang Bajo, Kecamatan Bayan, Kabupaten Lombok Utara, Nusa Tenggara Barat, Indonesia Author
Amrillah Rosyadi SMA Negeri 2 Bayan Ancak, Desa Karang Bajo, Kecamatan Bayan, Kabupaten Lombok Utara, Nusa Tenggara Barat, Indonesia Author
Yusuf Program Studi Tadris IPA Biologi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Mataram Jl. Gajah Mada No. 100 Jempong, Mataram, Nusa Tenggara Barat Author

DOI:

https://doi.org/10.62588/otusedu.2024.v2i2.0111

Keywords:

Concept Understanding, Ecosystem, Evaluation

Abstract

Conceptual understanding is the ability to understand concepts, which includes the ability to capture various types of understanding, including expressing information in another form that can be understood, providing interpretation, and classifying it. This research is descriptive research with a quantitative approach. The purpose of this research is to describe the level of concept understanding of class X students of SMA Negeri 2 Bayan in the 2023/2024 academic year on ecosystem components and interactions between components with a total of 40 students. Data were collected through an essay-shaped test totaling seven items based on indicators of concept understanding. The data were analyzed descriptively by determining the level of understanding of students' concepts in the form of percentages so that the condition of understanding the concepts of the research subjects could be clearly described. Based on the data obtained, the level of understanding of student concepts has a mean of 55.33 with a moderate category. Furthermore, the highest percentage of concept understanding is the medium category of 70% consisting of 28 students, 8 students obtained the high category with a percentage of 20%. The lowest acquisition is the very high and low categories of 5% each with a frequency of 2 students each. Based on the concept understanding indicators, the highest indicator is classifying with a mean of 71.78, while the conclusion indicator is the lowest with a mean of 40.53. This finding concludes that the concept understanding of SMA Negeri 2 Bayan students is low.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aeni, J., Efendi, M., & Rahman, F. (2023). The Influence Of Research-Based Practicum On Students’ Science Process Skills In Material Development And Growth Of Hijai Beans (Vigna radiata) In Class Viii Students Of Smp It Plus Tahfidzul Qur’an Aikmel. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 4(2), 97-101. https://doi.org/10.51673/jips.v4i2.1584

Andayani, S., Efendi, M., & Rahman, F. (2023). The Effect Of Card Sort Learning Media On Critical Thinking Skills And Learning Outcomes Of Class X Ipa Students On Plant Classification Material At Sma Negeri 2 Armada, West Lombok Regency. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 4(2), 91-96. https://doi.org/10.51673/jips.v4i2.1579

Andriani, L., Suhirman, S., Ihsan, M., & Rahman, F. (2023). The Effect Of The Project Based Learning (Pjbl) Learning Model On Communication Skills And Creative Thingking Of Grade Vii Mts Darul Qur’an Bengkel, West Lombok Regency. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 4(2), 102-107. https://doi.org/10.51673/jips.v4i2.1590

Amelia, D., Susanto, S., & Fatahillah, A. (2016). Analisis Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Himpunan Berdasarkan Ranah Kognitif Taksonomi Bloom Kelas VII-A di SMPN 14 Jember. Jurnal Edukasi, 2(1), 1–4. https://doi.org/10.19184/jukasi.v2i1.3402.

Andari, D., Rohiat, S., & Nurhamidah. (2021). Analisis Soal Pada Buku Teks Kimia Sma Kelas Xi Berdasarkan Ranah Kognitif Taksonomi Bloom. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Kimia, 5(2), 175–182. https://doi.org/10.33369/atp.v5i2.17139.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. (2017). Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: In Pustaka Pelajar.

Aulia, P., Nining Purwati, Ali Harris, Alwan Mahsul, Zainuddin, & Muhsinul Ihsan. (2024). Hubungan Pemahaman Konsep Biologi Terhadap Etika Makan Sesuai Sunnah di MAN 1 Lombok Barat, Nusa Tenggara Barat. Otus Education: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 2(1), 1-10. https://doi.org/10.62588/otusedu.2024.v2i1.0017.

Aulia, P., Purwati, N., Harris, A., Mahsul, A., Zainuddin, & Ihsan, M. (2024). Hubungan Pemahaman Konsep Biologi Terhadap Etika Makan Sesuai Sunnah di MAN 1 Lombok Barat, Nusa Tenggara Barat. Otus Education: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.62588/otusedu.2024.v2i1.0017.

Azhari, S., Purwati, N., Mahsul, A., Bq Siti Maulida Azmi, & Juwita Lestari. (2023). Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Miftahul Khair NW Kabupaten Lombok Tengah. Otus Education: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 1(2), 103-112. https://doi.org/10.62588/tysxn849.

Dedi, M. A., Yusuf, M., & Subagya. (2023). Model Pembelajaran PBL Berbasis PTK-LS terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Proses Sains. Journal of Education Action Research, 7(2), 288–297. https://doi.org/10.23887/jear.v7i2.56631.

Dewi, S. Z., & Ibrahim, T. (2019). Pentingnya Pemahaman Konsep untuk Mengatasi Miskonsepsi dalam Materi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Uniga, 13(1), 130–136. https://doi.org/10.52434/jp.v13i1.823.

Djalal, F. (2017). Optimalisasi Pembelajaran Melalui Pendekatan, Strategi, dan Model Pembelajaran. Jurnal Dharmawangsa, 2(1), 31–52. https://doi.org/10.46576/jsa.v2i1.115.

Elvianasti, M., Agustifani, N., Kharisma, N., & Yarza, H. N. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Sains Peserta Didik pada Materi Perubahan Lingkungan. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 8(1), 1–9. https://doi.org/10.24036/jppf.v8i1.115191 .

Ericka Darmawan. (2021). Pengaruh Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada Materi Ekosistem Terhadap Sikap dan Hasil Belajar Siswa SMAN 2 Malang. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 2(1), 47–54. https://doi.org/10.24929/lensa.v2i1.146.

Etobro, A. B., & Fabinu, O. E. (2017). Students’ Perceptions of Difficult Concepts in Biology in Senior Secondary Schools in Lagos state. Global Journal of Educational Research, 16(2), 139–147. https://doi.org/10.4314/gjedr.v16i2.8.

Hasnawati, H., Syazali, M., & Widodo, A. (2023). Hubungan Indeks Prestasi dengan Pemahaman Konsep Sains Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(2), 1169–1174. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i2.1452.

Haswan, Ridzal, D. A., & Nurmayanti. (2022). Pengaruh Model Inquiryerbimbing Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Ekosistem. Jurnal Sains Dan Pendidikan Biologi, 1(2), 63–67. https://doi.org/10.19109/bioilmi.v3i1.1339.

Herniadi, G., & Fatiqin, A. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Matakuliah Zoologi Vertebrata pada Mahasiswa Pendidikan Biologi. Jurnal Bioshell, 12(1), 31–40. https://doi.org/10.56013/bio.v12i1.2045.

Hevila, R. R., Adinugraha, F., & Mamangkey, J. (2023). Identifikasi Protista sebagai Konten Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk Mendukung Pengetahuan Keanekaragaman Hayati di SMA Negeri 42 Jakarta. Otus Education: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 1(2), 48-62. https://doi.org/10.62588/20t4za91

Hidayanti, E., Savalas, L. R. T., & ‘Ardhuha, J. (2020). Keterampilan Kolaborasi : Solusi Kesulitan Belajar Siswa SMA dalam Mempelajari Kimia. Seminar Nasional Pendidikan Inklusif Pgsd Unram 2020, 1(1), 1–7.

Izzati, N., Antika, R., Susanti, & Siregar, A. N. R. (2020). Pembimbingan Guru Dalam Mengembangkan Soal Kategori HOTS di MGMP Matematika SMP Sekota Tanjung Pinang. JMM : Jurnal Masyarakat Mandiri, 4(3), 370–381. https://doi.org/10.31764/jmm.v4i3.2511.

Jerri Cressa, & Mukhlis, M. (2023). Level Kognitif Taksonomi Bloom pada Soal Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Bloom’s Taxonomy Cognitive Levels on Indonesian Subject Problems. Journal of Language Education, Linguistics, and Culture, 3(1), 55–62. https://doi.org/10.25299/j-lelc.2023.12094.

Kamilah, S. F., Wahyuni, I., & Ratnasari, D. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Website Menggunakan Google Sites Pada Materi Ekosistem Kelas X SMA. Biodik, 9(3), 176–181. https://doi.org/10.22437/biodik.v9i3.25523.

Kurniati, H. (2023). Penggunaan Media Gambar pada Materi Sistem Tata Surya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Madrasah Ibtidayah Negeri 2 Mataram Tahun Ajaran 2023–2024. Otus Education: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 1(1), 44-47. https://doi.org/10.62588/qmxg3211

Kuswara, RD., Haryadi, LF., Ependi, L., Basith, NA., & Rahayu, EM. (2023). Keterampilan Metakognitif Siswa Kelas XI SMA NW Mataram Pada Matapelajaran Biologi. Otus Education: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 1(2), 63-70. https://doi.org/10.62588/kff89r72

Lase, E. K., & Purba, F. J. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Kimia Siswa dengan Menggunakan Metode Latihan (Drill). SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 5(1), 18–25. https://doi.org/10.30998/sap.v5i1.6501.

Latifah, T. S., Hindriana, A. F., Satianugraha, H., Studi, M. P., Biologi, P., Program, D., Pendidikan, S., Program, B., Biologi, S. P., Universitas, F., & Abstrak, K. (2016). Implementasi Media Audio Visual Untuk Menurunkan Beban Kognitif Siswa Pada Konsep Ekosistem Di Kelas Vii Smp Negeri 7 Kuningan the Implementation of Audio-Visual Media To Decrease Students’ Cognitive Load on Ecosystem Concept At 7 Th Grade in Smpn 7 Kunin. 8(2), 45–53.

Lestari, D., & Mellisa. (2023). Faktor yang mempengaruhi Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi Kelas Xl MIPA SMA Negeri 4 Pekanbaru Tahun Ajaran 2022/2023. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 14(1), 45–49. https://doi.org/10.25299/perspektif.2023.vol14(1).11238.

Mahanal, S. (2019). Asesmen Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 51–73. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.128.

Martha, I., Suhirman, & Agustiningsih, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Dipadu Dengan Media Torso Terhadap Hasil Belajar Siswa Biologi Kelas VIII SMP Negeri 2 Batukliang Kabupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2021/2022. Otus Education: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 1(1), 23-28. https://doi.org/10.62588/vpcmcr25.

Meyanti, R., Bahari, Y., & Salim, I. (2019). Optimalisasi Minat Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Solving. Proceedings International Conference on Teaching and Education (ICoTE), 2(2), 262. https://doi.org/10.26418/icote.v2i2.38239.

Muktar, L., Aini, R., Mashuri, MT.,, Zulfaeda, A., & Azmi, BSM. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Respon Siswa Kelas VIII MTs. Putri Al-Ishlahuddiny Kediri Lombok Barat. Otus Education: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 1(2), 113-121. https://doi.org/10.62588/crg9fp63

Muliani, R. D., & Arusman. (2022). Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Peserta Didik. Jurnal Riset Dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 133–139. https://doi.org/10.22373/jrpm.v2i2.1684.

Muslichatun, Ellianawati, & Wardani, S. (2021). Analisis Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Konsep Rangka Manusia Berbantuan Media Interaktif Berbasis Android. Jurnal Profesi Keguruan, 7(1), 142–150.

Nisak, N. Z. (2021). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Biologi untuk Siswa SMA Ditinjau dari Tingkat Kesulitan Materi, Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi, dan Keaktifan Belajar Siswa. EduBiologia: Biological Science and Education Journal, 1(2), 128–133. https://doi.org/10.30998/edubiologia.v1i2.9629.

Nurfadilah, Z., & Rochintaniawati, D. (2021). Analisis Miskonsepsi Materi Ekosistem Pada Siswa Kelas X. ISEJ: Indonesian Science Education Journal, 2(3), 151–157.

Nurwahyuni, N., Virgianti, S., & Afadil, A. (2023). Identifikasi Pemahaman Konsep dan Self Efficacy Siswa pada Materi Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur. Media Eksakta, 19(1), 90–95. https://doi.org/10.22487/me.v19i1.1083 .

Radiko, E., Kurniawan, Y., & Muliyani, R. (2018). Identifikasi Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Zat dan Wujudnya. Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika, 3(2), 52. https://doi.org/10.26737/jipf.v3i2.581.

Ramdayani, S., Ainul, U. T., Patiung, D., & Hasanah, U. (2021). Pengembangan Handout Berbasis Potensi Lokal Materi Ekosistem Kelas X SMAN 14 Jeneponto. Jurnal Pendidikan Biologi, 3(3), 68–79. https://doi.org/10.24252/al-ahya.v3i3.24003.

Reski, S. H., & Fadilah, M. (2024). Analisis Media Pembelajaran terhadap Beban Kognitif Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Bioshell: Jurnal Pendidikan Biologi, Biologi, Dan Pendidikan IPA, 13(1), 11–16. https://doi.org/10.56013/bio.v13i1.2773

Riak, S. dan H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi, Kemampuan Regulasi Diri, dan Keterampilan Berpikir Kreatif Pada Pembelajaran Biologi. Academy of Education Journal, 14(2), 890–905.

Rinjani, S. D., Samsuri, T., & Yusuf, Y. (2022). Evaluasi Pemahaman Konsep Mahasiswa Pendidikan Biologi Pada Materi Ekologi. Reflection Journal, 2(2), 46–55. https://doi.org/10.36312/rj.v2i2.683

Riyatuljannah, T., & Suyadi, S. (2020). Analisis Perkembangan Kognitif Siswa pada Pemahaman Konsep Matematika Kelas V SDN Maguwoharjo 1 Yogyakarta. Edu Humaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 12(1), 48–54. https://doi.org/10.17509/eh.v12i1.20906

Sabasti, C. D., Liyanto, D. D., Wahyudi, E. V., & Adinugraha, F. (2024). Ethnoecological Study of Ndhas Gendhing Spring in Sukorejo Village, Magelang Regency, Province of Central Java. Otus Education: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 2(1), 11-21. https://doi.org/10.62588/otusedu.2024.v2i1.0102.

Sabilla, Z., Ridwan, A., & Yusmaniar, Y. (2019). Hubungan antara Pemahaman Konsep dengan Beban Kognitif Siswa pada Materi Hidrolisis Garam. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 9(1), 46–51. https://doi.org/10.21009/jrpk.091.06

Sari, A., & Purnomo, T. (2023). The Development of Worksheet Based on Mind mapping in Ecosystem Materials to Improve The Student Learning Outcomes of Class X High School Student. BioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 12(3), 695–706. https://doi.org/10.26740/bioedu.v12n3.p694-705.

Sari, D. S., & Muchlis. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5-E untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Redoks Kelas X SMA Negeri 1 Driyorejo Gresik. Unesa Journal of Chemistry Education, 8(3), 305–312. https://doi.org/10.26740/ujced.v8n3.p%25p.

Triana, B. M. (2023). Potret Miskonsepsi Siswa SMA pada Materi Komponen Penyusun dan Interaksi dalam Ekosistem. Jurnal Bioeduin, 13(2), 49–57. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v13i2.18766

Umami, R., Bunga Adeliana Lestari, Nurfadila Arifin, & Aulia Zulfaeda. (2023). Pengaruh Metode Inkuiri Terhadap Keaktifan Belajar Dan Keterampilan Menyimpulkan Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X MAN 1 Kabupaten Lombok Barat. Otus Education: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 1(2), 86-92. https://doi.org/10.62588/sqvw3v73.

Wisman, Y., Effrata, & Tutesa. (2021). Penerapan Konsep Instrumen Evaluasi Hasil Belajar. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 12(1), 1–9. https://doi.org/10.37304/jikt.v12i1.105.

Yuliani., Mahsul, A. & Agustiningsih, N. (2023). Pengaruh Metode Demonstrasi dan Model Project Based Learning (PjBL) Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X IPA di SMA Negeri 1 Praya Barat. Otus Education: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 1(1), 29-36. https://doi.org/10.62588/zgxnvx40.

Yusuf, Suhirman, Suastra, I. W. T., & Kopong, M. (2019). The Effects of Problem-Based Learning with Character Emphasis and Naturalist Intelligence on Students’ Problem-Solving Skills and Care. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 5(3), 1034–1059.